轟轟烈烈的高考又開始瞭,自從高考從七月份改成瞭六月份,考生再也不會忍受內外燥熱的煎熬瞭,但除瞭這項改動之外,其它方式並沒有改變,從形式到內容依然承襲著幾十來的衣缽,也許我們是以為中國的高考制度太過於完美,以至於到瞭不忍動也不能動的地步。唯一可以動的,隻是伴隨收費額度辦學渠道,這些年此風可謂是愈演愈烈,所有的教育者有一個顯而易見的共同點,那就是盡快地能掌握生財之道,這似乎是我們近些年來教育改革的最大收獲。但無論如何,高考這座獨木橋雖然搖搖欲墜,但
汕头水泥库清库公司依然聳立在那兒,像一尊沒有任何文物價值的物件在那兒招搖。中國的高考在當今的社會已經成瞭最大的活化石,它曾那麼深刻地影響著幾代國人的觀念,恐怕還要繼續影響N年下去。就如同我們早已拋棄掉的八股科舉制度,雖然在形式上是摒棄瞭,但內容上我們卻繼續下來瞭,高考也許就是最成功的范例,其它的如公務員招聘,公開招募官員等等,都帶有明顯的八股色彩。直到今天,我們仍有許多人在那裡津津樂道樂道地論述八股制度,好處那是大大地,什麼破除瞭世傢大族壟斷官場的情形,什麼促成瞭普遍持久的讀書風尚,什麼體現的社會公平等等,稍有遜色的大約就是內容過於呆板等,似乎有些瑕不掩瑜的味道。大約活在今天的五六十年代生人,仍對高考有著深刻的印象,不管參加高考與否,都能耳熟能詳地談些體會,但幾乎沒有多少人是抱著非常愉快的心情來談的,那種如履薄冰的感覺就這樣
工业防腐涂料一代一代地傳承下來,變成瞭我們每個人凝固的記憶。在今天,高考成瞭國人最大的節日,但這個節日卻不是歡天喜地的,它讓許多人產生瞭糾結的心態,象牙之塔的潔凈早已蕩滌殆盡,存在的隻是我們對未來還有一種淺淺的期盼,是一種遙難可及的期望支撐著一步一步在走著前人已走爛的前進不能後退不得的路。早在二十多年前,我們就有一種莫名的感觸,有一種事實叫震撼,那些曾經什麼都不學的同窗,如今搖身一變成瞭千萬級的富翁,這種叫做改革開放第一批的受益者大多是操持著最不起眼和最不著調的手段,在一瞬間就完成瞭第一桶金的掘取,經過幾年的發揚光大,這批人變成瞭社會的精英。於是乎,人們開始懷疑“知識改變命運”的說法,知識在財富面前被徹底地打敗瞭,敗的是心服口服,毫無懸念。於是,在大學的教授們如今還有幾個能安祥地在課堂上“傳道授業”,另辟蹊徑是快速致富的法寶,最
带压堵漏好看老鼠就是錢,否則你既不是黑貓也不是白貓。“學而優側仕”我們叫瞭幾百年,但今天這個頗顯功利的叫法早已失去瞭過去的語境,仕優千百萬,條條則通達。過去我們常說路是靠人走出來,魯迅先生也說,走的人多瞭,自然也就形成瞭路。現在看來並非如此,而走的多的,並不完全能形成一條真正的路,即便是有瞭路,也是一條終點不清晰的路,走來走去,一不小心就又回到瞭原點。因為在當下的格局下,成功不是一步一步走出來,而是需要跳躍的甚至是飛躍的,許多人走瞭一輩子,不如人傢在外力的幫助下縱身一躍,該達到的高度一下便達到瞭。於是,在權於錢的操縱下,所有的公平、均衡全部都失去瞭力量,教育當然不可能是獨善其外的。這些年,人們似乎都在探索體制的種種利弊,但總結來總結去,似乎這是一個永遠也解不開的結,因為有太多人不願離開這個使自己和子孫得到惠顧的
金属防腐圈子,涉及到體制的問題也總是牽扯到某些人的神經,所以這種不痛不癢的改良隻能這樣慢慢地踱步。這一點,從今年的高考的現狀中也可看出其中端倪,有兩種現象值得關註,也許也是被關註:一是考生第三個年頭呈下降的趨勢,於是便有人站出來或猜測、或分析、或詛咒,但始終未能理出一條清晰的脈絡,有說是人口出生的少瞭,這一條似乎有一定道理,但不一定能站住腳,按照我們宣傳的口徑,人口最具敏感性的話題,許多年來幾乎成瞭能否定一切的高壓線,現在人口增長的態勢被遏制住瞭,於是民工荒便首當其沖,現在又輪到高考瞭,似乎一牽扯到人的問題,幾乎是異口同聲地說是出生率的問題,事實果真如此嗎?從今年人口統計的數據看好象並不完全是這一回事,十年來人口上升7000多萬,其中之15-59歲的人口是呈上升趨的,而往後推一下,今年臨考的也就是18年前生人的
砖砌烟囱,這個人口比例上升的可能更快。另一種說法是說高中出國就學人數的增加導致高考人數減少,這時面也有一個統計數字,2010年高考棄考人數接近100萬,其中,因出國留學而棄考者數量不少於20萬人,也就是說占整個棄考人數的五分之一左右。可以說,上述兩種現象的出現,雖然有部分的制約因素,但並不是棄考人數增長的直接動因。二是高考內容八股化的蛻化。這其中較為明顯的高考作文,雖說隻是一篇無法預測的標題與內容,但總的原則是確定不變的,既中心思想的主流意識,遊離開這些,就是再有文采,也會不在及格范圍之內。前些時日,博物館展出***中學時期的作文,當時的評語是大氣浩然,但若是放在高考作文堆中,恐怕是被不及格的,理由很簡單,字數不夠800字,好的表述須湊夠字數,否則就不是合格的。還有就是真話也是有底線的,我們一直在葉公好龍般
双层不锈钢烟囱地提倡學生講真話,可一旦學生講瞭真話,怕是誰也不願聽也聽不進去的。他們隻是希望學生將他們的話讓學生心甘情願地說出來,這樣,教育的目的就達到瞭。於是今年就有瞭網絡語言不得入高考作文的提法,否則就按錯字論處,理由也極其簡單,怕判題老師不懂。想想看,我們的判卷老師是多麼地單純,居然連給力、打醬油等網絡語言都不知道,連《人民日報》和中央電視臺說瞭都不作數。引申一下怕是連周立波、郭德剛甚至李娜可能統統不知道。明確一些說,凡是不依靠體制而生活的人,都不在他們的視野范圍之內。如此一來,我們的作文無論出什麼題目,內容卻是基本一致的,這種高度寬度都一致的作文就是考生發揮的范圍。兩條都說完瞭,並沒有給出一個公允的答案,其實答案很簡單,一是對高校的失望,目前的高校體制讓許多人感到失望,這其中自然包括棄考的人,參加洋高考的人甚至包括今天走進考場的人。就象毒大米,明知有毒卻不能不吃,因為我們沒有別的選擇。有選擇的一定會選擇別的,有條件的可以去國外同時申請多所大學,收到多張入學通知書後,可以在更多的范圍內比較。還可以
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